快速通過日本語能力試驗•日語檢定•快速學會日文•日文翻譯的好方法•節省100萬留日費用:吳氏日語
快速通過日本語能力試驗•日語檢定•快速學會日文•日文翻譯的好方法•節省100萬留日費用:吳氏日語  
東大 京大 醫學院碩博士、理工碩博士保證班
我12歲,一級合格喔!!
 
 
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如何挑選一個好的日文課程?
(吳氏日文符合評選項目95%以上)

以下是一份協助學習者,判斷所欲參加之課程之好壞的檢查表,雖然是以日文課程為中心,但是一樣可以運用在判斷其他課程之上。在繳費之前,建議逐項審慎判斷之。(吳氏日文符合本評選項目95%以上,詳請參考下列本中心回答本問卷的實際答覆

■教學成效快速檢驗:只要你目前的學習方法無法達到下列任何一點,都誠摯建議採用吳氏日文!
□是否可以協助大一非日文系新生,在短短81天,就考過日檢二級?
□是否可以協助專科非日文系畢業生,在短短5個月就考過日檢二級300分?
□是
否可以大學非日文系學生,一年內就通過日檢一級?
□是否可以協助上班族,在一年半內,就通過「日本留學試驗」,獲得「日本交流協會獎學金」?
是否可以協助閱讀精密度,達到即使連一個逗點,都能精密分析、讀解?
□是否可以在57小時內,協助大學程度學友,從零到憑藉字典,就可以精準讀解日本早稻田等大學用書?

■教學品質保證方面:
□是否提供教學品質保證?精準保證及成果保證?
吳氏日文是全球唯一提供精準保證之教學機構,保證解說精密度,達到「即使連一個都點,也能精準、科學、有系統地解說」。是一套高精準「教育工學」。這也是為何吳氏日文的文法教材,即使連一個逗點,也依照文法功能,逐一分色標示。
□是否實施國際公認之「日本語能力檢定考」一二級「考上才付學費」的責任制教學?
這是最容易知道「到底有沒有效果?」,最簡單明瞭的方式。如果教授方自己都沒有信心協助學習者一定可以考上,無法實施「考上才付學費」的責任制教學,而是完全推卸給學習者說:「那要看學習者有沒有興趣?那要看學習者想不想學?」那麼這樣的課程的成效將很值得再確認。雖說合格與否是「教」「學」雙方的責任,既然如此,那麼如果學習者都已經繳學費,購買了教材,展現了強烈的學習決心,何需「還要看沒有興趣學?想不想學?」。教授方的責任不正是要想出能夠吸引學習者,從學習中不斷地激發出新的興趣,從興趣中又激發出新的學習欲望,終至精通嗎?
因此吳氏日文採用「學習者只要願意購買一級完整教材,展現學習的決心」,則吳氏就提供「考上才付學費」的收費方式,這是連包括台大在內,尚沒有一家大學做得到的責任制教學。教材部分我們將會先請支付,因為即使自修,自己苦讀,也需要教材。學習者也不用擔心常見的,買到其實只是浪費時間的傳統日文教材。同時也導入過去所沒有的分期付款方式,只要繳教材的頭期款,一次就能拿到從0級到日檢一級,約可考到290分的全套高精密教材。莘莘學子可以不用擔心沒有教材,而無法密集完成學習,凡本中心學友,大可自由超越繳費額度,快速完成。且大學日文系4年下來,還有許多人考不合格的日檢一二級的學費,總共才區區2萬元(2003年8月現在)。相較大學4年近百萬的「學費、雜費、教材費、影印費、生活費、通學費」等等,吳氏日文的學友等於至少節省90萬元台幣以上,更減少浪費數年的青春。
□是否實施日本交流協會獎學金「考上才付學費」的責任教學制?這是更高難度的保證方式。
吳氏日文不但實施日檢一二級「合格才付學費」的責任教學制。更實施日本交流協會獎學金「合格才付學費」的責任教學制。且全國135所大專院校,成千個系所,吳氏日文學友就讀亞洲第一的「東京大學」與第二的「京都大學」的就讀比率,傲視同業他社。2003年現在,僅東大就7名、京大3名,上述共10名之中,8名為獎學金生。2002年教育部公費留學7名,其中2名為吳氏日文學友(高學友與沈學友)。2004年日本交流協會獎學金甄試,非憑藉「公民、歷史、地理」的成績,而獲得獎學金最終複試合格者,全國各大專院校畢業生合計僅12名,其中吳氏日文學友就佔2名(1/6)。
□是否能夠明確預先告知一般大學人士,約需要學習幾小時,就可藉著一本字典,獨立閱讀日本學術論文?
吳氏日文可以明確預告所需時數,但傳統教學法則仍無法預告。又,教育部自1990年代,陸續研議多年「日文系畢業前必須通過二級」一案,至今仍尚未公佈(應該是如何嚴格實施,則將有半數左右的日文系學生無法畢業)。吳氏日文則於參加之前,明確學友告知學友:「考前6個月,大學人士約800∼1000小時即可通過一級,二級則只要考前4個月,450~600小時」,即可合格。當然越早準備越好
吳氏學友實績:僅列近三年較具代表性之實績,其他代表實例由此進入。
20015個月   0級至2300分:五專建築應屆生 莊琇雲學友
          9個月7天   0級至1340分:台大工管四年級 黃德威學友
20022個月11   0級至2257分:輔大資管一年級 邱博凱學友
          6個月7     3230分至1312分:文大印刷傳播三年級王啟全學友
          8個月       1349分至1370分:京大商學院一年級游上毅學友
20031年4個月110級至日留日語292分:上班族,(在職中,姓名受託暫時保留)
                                            
(吳氏換算約1320分)
            日留小論文:6分(滿分)Hnxxx學友
            日留小論文:6分(滿分)劉ST學友
            日留小論文:6分(滿分)TZY學友
            日留小論文:6分(滿分)DBS學友(尚未告知學友請賜知)

■上課便利性 方面:
是否可以依照自己的時間,隨時可以彈性 上課,或是必須配合大家的時間,想密集也無法密集。有空時,沒開課;‾ 課就難以跟上進度?
2001年農曆過年後,就已經進入完全網路教學的境界。認證後,即可離線之上課方式。全天候24小時,隨時隨地,一人一進度。密集者,三更半夜亦可自由上課。在如此忙碌的現代,人們幾經很難如同過去一樣,準時前往上課,現代社會突發狀況太多,很容易就會遲到,或缺課,如果所參加的課程,真的是高效率的課程,那麼每一分每一秒,應該都是有進度,遲到或缺課,自然會影響後續的學習,吳老師過去在親授班級時,常常事先告知,在架構建構起來之前的幾堂課如果遲到10分鐘以上,請轉班參加下一期的原因在此。如果遲到或缺課,也還可以銜接,那麼,顯然非高效率的課程(如此的課程有何意義?)。通常報名一個新的課程,最初會盡量排除萬難,前往上課,但是逐漸的由於各種因素,變成無法準時上課,甚至會逐漸缺課。這些會影響學習的傳統教室上課方式,吳氏日文悉數排除,學友之學習成效當然傲視同業。
是否仍須塞車往返奔波?還是可以利用別人還在塞車的時間,就可以學習?隨時隨地遠距教學的境界?
吳氏日文免除塞車通學,浪費青春生命之苦,窄頻亦可,且認證後,即可離線,無須浪費固定之頻寬費用。
課程若有不懂或漏聽,是否可以隨時暫停、重複,確認之後,再繼續呢?
都可以。可以隨時暫停、重複,確認之後,再繼續。且從點選至退出之間之重複,都不扣點數。且提供足夠之免費複習次數。絕非傳統教學,所能做到。
遲到、缺課或者想重複上課,是否可以隨時補課?效期過後,缺課部份是否還可以上課?
吳氏日文可以。期限內隨時可以補課,亦可辦理延期,繼續完成未完成的課程。傳統方法雖然有的宣稱可以,但是要等到下一期或下一班,但是,說真的,等到下一期,其實早就忘光了。且等待時間,更是無謂的浪費。吳氏日文的學友,可以當場重複、確認,直至了解為止。自己一個進度,速度自由控制,不用配合會遲到、缺課、不複習、領悟力慢、等等的學友進度。雖然教師可能準時授課,但是如果真的毫不考慮上述因故遲到的學友的進度,可能會影響進階,下一期,就可能因為招生人數不足,而延後開班或開不了班,因此多會故意增加複習內容。
是否為最經濟的「免寬頻,可離線」方式。還是必須寬頻,且不斷地浪費連線費用?
吳氏日文免寬頻,只要輸入密碼,認證之後,即可離線,開始上課。手機配合筆記型電腦,上網認證後,即可切斷電話,開始上課。
如為遠距教學,是否具有實體教室與無人化教學之完整經驗?
吳氏日文專業資歷完整:實體教室→錄音帶教學→錄影帶教學→VCD教學→衛星直播教學→網路遠距離教學。
吳氏日文並非只是錄下傳統教室內的上課情景,解決頻寬,上網之後,就稱之為網路教學。亦非以互動的電腦科技,就稱之為互動式教學。互動式教學,如果真的有效,那麼傳統教室本來就是互動式教學了。重點並非互動於否,重點在於是否真的可以協助確具實力。吳氏日文擁有網路教學必要之傳統教室教學的實績與長達10年的錄影帶「無人化教學」經驗,絕非一般僅是解決頻寬,解決互動,就宣稱是網路教學的課程所能比較。網路教學係機器教學,教學內容是完全一樣的,因此,如果真的有效,就應該可以提供上述「精準保證」、「合格才付學費」之各項保證。如果無法提供上述成效保證,則與傳統教學,其實並無兩樣,只不過改變了上課的形式而已。

師資方面:
教師本身外語能力與實績如何?是僅會自國語言,或亦精通其他外語?
24堂課破解日文文法」之開發者,也是「吳氏日文」的創始人吳老師,留學美、日一流學府,任職國際一流歐、美、日企業,歷任中、日、英,3語同步口譯國際要員,精通中、日、英,更通曉日文之前身之河洛話。理工出身、留學美日學習管理,任職以「系統控制」聞名全球的山武-Honeywell公司美日合資跨國公司、以及日本及瑞士銀行,涉獵國際企業與國際金融,實績確鑿,絕非一般只是留學日本,會兩種語言之日文教師。吳老師簡歷
教師是否具有語言外之專業?實績如何?
吳老師除開發「解碼式日本語教育工學」之外,
歷任:美日合資之山武-Honeywell→日本中央信託銀行→瑞士聯合銀行。為實現化日本為台灣實用工具之理想,1990年辭退10萬美金之職位,潛心研發本教育工學。學友多為企業精英、主管。而獎學金學友,則多就讀東大、京大、一橋以及北自北海道大學,南至九州大學,等各地之一流大學。絕非只是僅具一般教授日語專長。亦非短期來台學習中文,短短幾個月或三、五年就走,既無著作,亦無確鑿實績之留學生兼差性質的所謂日本語教師,所能比擬。
教師本身是否具有留學及任職該國企業之經驗?實績又如何?
吳老師留學日本名門私大智大學,並為首位留學生再獲派遣交換留學美國Univ. of Massachusetts ,具美國與日本之雙重留學經驗。留日、旅日、成家、居日等完善的日本經驗,前後長達13年。所累積之跨國實戰傑出經驗,遠異於留學後,隨即歸國任教之日文教育人士。

教材方面:
教材係搭配教學理論專用?或只是一般市販,多屬死記死背用的?
吳氏日文之教材組合,僅專為懂漢字之國人所研發,提供學友「個人專用」,係秉持老一代日式做事風格,堅持以「責任教學」作為收取學費的依據。為確保學友投入於教材之時間,必能得到有效之成果,教材全部為吳氏日文所自行開發,以便充分掌握創作、編輯之真髓,確保教學成果。絕非一般,一本書竟然可以供給全球外國人共同使用之荒謬日文教材所能比擬。日文只不過是漢字之間,夾雜了一些平假名、片假名的符號式的語言,光看漢字,就已經大概可以猜得到,在談論哪一方面的事情的語言,且所謂的假名,其實也是源自漢字,只要了解隱藏在後的意義,就可以快速學好的半人工語言。試問:「懂漢字的我國學習者,怎麼會與不懂漢字的歐美外國人,使用同一本教材呢?」難怪大學日文系四年下來,還考不過一二級者,彼彼皆是。而吳氏學友則,快者81天二級257分(2002年實例,或5個月2級300分(2001年實例,其他一年內一級合格,或更高難度之獎學金日留合格實例(2001、2002、2003)。正因為三四個月內即可解決二級,而一年內快速通過一級,當然那麼多位學友,都是拿獎學金就讀東大、京大等全亞洲第一、第二名的大學也就不足為奇了。歡迎直接鏈結實例確認
教材專為懂漢字之人士所開發或是不管懂不懂漢字,都是同一本教材?
吳氏日文教材不僅專為國人所開發,並創先開發中、日、台,3語對照等高效率教材。文法教材並導入全彩色印刷,依照文法、功能,逐字標色。製作之嚴謹,全世界絕無僅有。歡迎實際翻閱文法教材,一比較即知。
如何辨識原本係編輯給不懂漢字的外國人使用的日文教材?
1. 辨識要領:只要看看是否短短一句例句,就不斷出現「空一格」的現象? 提醒,這些表面上協助容易判斷,從哪裡到哪裡,是一句的「空一格」式教材,就是造成即使學習超過60小時,仍無法精準翻譯日本早稻田等大學用書的原因之一。由於不知如何科學地教導「斷句」,通常多以「空一格」方式扭曲日文書籍實際的呈現方式,實際的日文書籍豈是到處「空一格」。其實之所以空一格,並非為了協助學習之用,而是為了便於「死記」之用。因為長文難以「死記」,只好切成「片段」,死記死背,而傳統教學法之所以成效不彰,也正因為是死記死背,不懂日文的原理,造成學習者以為自己是在「學習」日文,其實只不過是在「死記」。真正是在「學習」的話,可以藉由了解原理,自然就可以融會貫通,而如果是「死記」,難怪讀了一年,也還考不過日檢二級。
2. 辨識要領:正式日文書籍通常漢字比率約40%,供歐美或東南亞,不懂漢字人士使用的教材,則非漢字比率高達90%以上。且即使學習了一本教材,卷末也看不到,長篇有具體內容的文章。多半只是區區數行,的小文章,如此的學習方式,難怪即使學習了60小時,也還看不懂日本大學用書。

教學實績方面:
日本交流協會獎學金考取「比率」如何?所謂「留日學友」,就讀日本一流學府之比率如何?
吳氏日文雖非大學,學生人數無法與大學比較,但1996∼2003年吳氏學友考取率獎學金比率,多維持在66%以上,學友分布則多為:東京 大學、京 都大學、一橋大學、大阪大學、九州大學等各地一流學府,絕非只是羅列了一大堆「留日學友」,卻不標明到底是留學哪一種等級的學校?吳氏日文相信「在精,不在多」。每年一定有多位學友,就讀亞洲排名第一第二的東大與京大,就是「在精,不在多」的最好證明。
吳氏日文更擁有學友感動之餘,慨贈百萬肯定,天方夜譚般的實績。
您曾聽過「學習日文的人士,肯定教師教學法之餘,主動捐贈百萬元,協助推廣,近乎天方夜譚的事實嗎」?吳氏日文,創業至今,除了一路累積過來的實績,於1997年,更締造了,宛如天方夜譚的實績。一位66歲的企業家學友,於60小時學會如何讀解金融與法律日文。肯定之餘,慨贈百萬元,協助推廣。詳閱工商時報1997年3月6日專題報導
□是否與具有社會公信機構之合作實績?
吳氏榮獲公認提昇台灣生產力之幕後功臣:「中國生產力中心」長達六年協助推廣。謹此特別致謝。當初一位任職「中國生產力中心」之旅日碩士,吳姓顧問師於自費參加本課程之後,主動推薦「中國生產力中心」,此後,展開「北、中、南」三地,長達六年之協助推廣,後因北部之「中國生產力中心」,由松山機場遷移,而中部之「中國生產力中心」,由台中國光路,遷移台中工業區,南部「中國生產力中心」因更改隔間,以及網路教學之發達,結束了這一段該中心罕見之長期合作推廣關係。吳氏日文也是締造與如此具有公信力之著名財團法人,長期合作關係的唯一日文教學機構。實績確鑿。

歡迎索取課程資訊。聽了再參加。
第一小時內,就協助「學會如何自行創造上千個動詞,上千個短句」。第一小時的內容,對於學習過日文人士,當然太簡單了,但是請回想:「為了了解這一小時的內容,當年傳統方法耗費了各位多少的時間?」。只要靜下心來比較,就會知道,如果如此高效率的課程,累積60小時,將會達到如何的境界?加油,凡事都有好方法,而李遠哲博士曾說過:「以現今之科技,如果是人類智慧所及,則應該在幾十小時內,就可以想到解決的方法,如果幾十小時內,連方法都想不出來,則問題的難度,可能超過人類的智慧。」而包括人類的秘密,DNA如此高難度的密碼,都即將解開的時代,揭開1200年前漢文轉換成日文的秘密,自非不可然。吳氏日文創始人早在1990年就已經想到方法了!

吳氏日文,應有盡有,課程陸續增加中!新聞•科技•金融•法律•醫學•企管•文學•政治•小論文…。

吳氏的主張:
可以120天內就考過的二級,無須浪費四年青春。2001年莊學友實例2002年邱學友實例

可以365天就透過的一級,當然就更無需四年苦讀還無法合格的傳統方式了。實例繁多。

可以1年4個月就通過的「日本交流協會獎學金」初試的「日本留學試驗」,無須浪費4年以上時間

宛如等差級數發現之前,30秒可以完成「1加算到100億」的計算處理,無須認為不可能。

假設人類至今仍不知道有「等差級數」的計算方法,如果我們聽到有人宣稱:「從0加算到1百億,1分鐘以內,就可以知道總數是多少!」一定會認為不可能、應該是騙人的。因為我們會想:「不管手可以寫得多快,1分鐘以內,光是羅列數字就來不及,又要如何進行加算?」

這種情形,就如同不了解日文原理的人,聽到吳氏日文宣稱「57小時精準讀解日本大學用書」,同樣無法相信的現象,是一模一樣的道理。而最難相信上述宣稱的人士,或許應該說「最不願相信的」,就是日文系的同學,因為通常的反應是:「那我們為什麼還要學4年?」「為什麼日文系的學生學了4年還考不過一級?」。其實這樣的感受,吳氏日文完全可以理解。但是如純就科學而言,上述的感覺,與「是否可以極為短期內學會日文之真實性無關。」因為無論是「那我們為什麼還要學4年?」或「為什麼日文系的學生學了4年還考不過一級?」,都只是憑藉個人的感覺在回應,與「究明可能與否?」無關。高科技的時代,現代人的究明態度,應該是積極了解,而非只是不相信。

 

吳老師簡歷:

學  歷:日本上智大學 經營學士。因成績優越,榮獲該校派遣交換留學美國 University of Massachusetts.為該校外籍留學生,再獲派遣留學美國之首位外籍學生。

經  歷:山武- Honeywell(以控制系統聞名世界的系統控制公司)、日本中央信託銀行(目前併下「三井信託」成為「中央三井信託銀行」)、瑞士聯合銀行(東京瑞士信託銀行  信用評等AAA級之一流銀行)。
宏仁集團企業日文顧問(王文洋董事長)
    

現  任:吳氏日文 負責人

兼  任:台北金融研究發展基金會 董事
講義雜誌  專欄作家 哈日「毒」賣新聞

代表著作:「24堂課解讀日文」教育工學全系列教材
銀行經營「行員邁向經理之路」經濟日報專欄 聯經出版
企業精英管理手冊 上/下 經濟日報專欄 聯經出版

獎  賞:上智大學學業獎勵賞(學科 Top 1%)
職業成就獎 和平扶輪社 頒贈

 

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