（確保航向與航速正確，請每修畢一冊，就瀏覽本學習要領（1/2）一次。有確實執行或已經了解的部分就就將該部分的字體隱藏起來（例如弄成白色的字體），以利後續集中在尚未執行或了解的部分。）吳氏日文可極為快速地協助學成日文，並可藉由日檢最高或次高級，確認成效。待業中，或需要儘速學成之學友，請有空就聽課，理解為主之故，即使一天聽課8~14小時以上，亦無須擔心消化不良，反而因密集演練解析技術，可更快學成！加油！

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大要領：

□1.密集聽課。前面180小時，聽懂80%就進入次一堂課程。（前12小時的課程，就覺得有困難的話，請先直接聽過整個第一冊之後，再重新從頭聽過，屆時將會發覺其實很容易。）

□2.不要花超過該堂課1/5時間做筆記，寧可當場重複聽課。第二次可調快速度。

□3.理解原理之後，就儘速實際動手繪製文法表格與記憶「各助詞之各意義」。

□4.單字留待全日語聽力訓練時，再利用全日語立體地學習與記憶即可。

□5.避免道聽塗說，請就是依照建議之要領，即可高效率學成。

吳氏日文「文法、讀解、字彙、片語」學習要領-1/2

除了吳氏日文之外，日文的教學，未曾有人從日文的「設計原理」開始教授。日文到底是如何被設計而成的？日文設計者的心理又是如何？規則與例外各又是如何形成的，真的是不可避免而導致例外的嗎？

由於傳統教學法之教師本身也未曾學習過日文的「設計原理」之故，因此傳統日文教學就只能採「以記憶為主」的學習方式。再加上外國人學習日語是近代才開始的，日文教學的歷史遠不如英文教學的歷史，因此很自然地造成，「日文的教科書」其實只是「英文教科書」的「日文版」，例如初期都從學習打招呼用語「（早安、晚安）、這是書，那是桌子、我是學生，你是老師」等等。如此的例句，乍看很實用，很生活化，但由於日文與英文之文法體系非常不同，學習者其實已然掉入「死記、硬記」的陷阱。

如果絲毫未提到「日本語的原理」，學生只能硬記。一天24小時都是身處同一語言環境的話，因為使用密度很高，重複出現之次數也很頻繁，死記硬記確實還是有可能學成。但如果是一週只是幾次的外語課程，「密度」如不足的話，顯然「遺忘的速度」會超過「記憶的速度」，當然難以學成。

外語的學習，宛如「盲人摸象」，傳統教學逐一死記硬記「大象有幾個腳趾頭，尾巴有幾根毛」。如此的教學方式，學習者往往在未及知悉大象的全貌之前，大都已經放棄。吳氏日文則從日文的「設計原理」開始教授，如此的優點是即使完全未曾學習過的內容，亦可藉由原理解析出正確的意義，至為快速的學成。

請吳氏日文學友三不五時就參考下列學習要領。

學習方式請改採「以理解為主」的學習方式，無須遇到單字就急於記憶（如果不知道其後搭配的助詞，僅是記憶單字也無從活用）。

「記憶機課程」主供無法專心看螢幕、無法善用片片斷斷之時間之用（盥洗、做家事等等）。可專心看螢幕的時間，請一律優先用在聽課。

聽過課程，已經理解之記憶機內有收錄的內容，則善用上述片片斷斷之時間，練習聽力與記憶之。

「記憶機課程」為輔助教具，非主要課程。僅收錄可利用片片斷斷之時間，可優先記憶之內容，非課程全部內容（詳細如訂購單之記載）。

快速記憶機操作說明

單字的記憶時機：

單字、片語之記憶時點，請詳閱參閱下列。

單獨記憶單字片語，成效很低，尤其日語涉及「自他動詞」、連接之助詞等等。建議利用聽力，同時將前後常見搭配之詞句，讀音聲調等等一次「立體地」記憶，成效會高很多。建議採用聽力訓練方式記憶單字與片語的方法！

關於記憶單字：

還是有很高比率的學友，花費時間去單獨記憶單字（或片語），但將可聽課時間，用在單純背單字（或片語等），是造成「高時數、低得分」的原因，例如下列分享內之N2級99分之學友雖然僅3個月，就從0級，一次就合格N2，而累積時數高達630小時，但因約250小時是單純用在記憶單字，並非用在聽力訓練（且亦非建議之聽力訓練步驟，而是所有「聽力課程都只是聽課一次就進入次一課程」，是敝中心建議「務必極力避免之方式」），故產生「高時數低得分」的現象。否則應該可很高分，儘管當事學友認為自己很不會念書，但試問全球有多少日檢考生，3個月就從0級合格N2！。詳細如下列分享：）

吳氏日文學友，到底聽課幾小時，就可從0級合格目前（2016）之JLPT日檢次高級N2 或最高級 N1？

記憶單字建議待進入「全日語聽力」訓練時，再利用吳氏日文學友獨享的「全日語+可調速+同步字幕+記憶機+前後文脈」，搭配所學到的解析要領，自然就可高效率、立體地學成聽力。

且因係「整句、整段，整篇」地在學習之故，將可知道前後所搭配的助詞、動詞、形容詞、副詞、連接詞……，亦即連單字、片語將互相呼應與提醒，單字（片語）之學習成效方更好，且可真正活學活用。）詳細請三不五時就比對一下
「01-文法、讀解學習要領」
「02-聽力學習要領」
以確保自己的航向與航速都是正確的。

再次強調：先理解「日文的原理」與記憶和原理相關的遊戲規則（就是所謂的文法）即可。理解原理之後，自然就相對容易記得其他的要素（生字、片語等等）。

個別課堂內建議之學習要領，如果與本「學習要領、記憶時機」不同，請以本學習要領為準。

最優先記憶項目：文法「單獨個表」與「助詞用法」。越熟練，就越容易聽懂解說。（熟練「單獨個表」即可，「總表」只要能理解即可，無須記憶總表。）

「助詞用法」越熟練，就越容易聽懂解說，就越容易聽懂加減乘除。課程初期解說很清楚、且很有系統之故，學友可以很順暢地跟上解讀，但隨著速度與數量提升之後，會開始跟不上的原因在於「單獨個表」與「助詞」之熟練度不足，未能即使反應之故，如欲跟上解說，則宜更熟練「單獨個表」與助詞。務必實際動手繪製「單獨個表」，不能認為自己已經懂了，就不實際動手繪製「單獨個表」與記憶助詞之複數意義。

修畢「閱讀講座」課程之前，無須因為要記憶「單獨個表」而暫停上課，請就是設法密集聽課，利用片片斷斷的休息時間，記憶「單獨個表」即可。在修畢「閱讀講座」課程之前，熟練所有「單獨個表」即可。修畢「閱讀講座」課程之後，如仍無法熟練「單獨個表」達95%以上，請暫停兩小時，請以實際動手繪製各「單獨個表」之方式，增加記憶。

「單獨個表」與「助詞」熟練之前，建議暫時無須記憶單字，只要聽課當下，能聽懂該字之意義即可，暫時都先如此密集聽過即可，聽過之後，遺忘亦無妨，待進入「全日語課程」時，再利用聲音立體地來記憶，才能將前後文脈等等，一次學成，才能真正學成與運用。否則只是記得「落單」，「未與前後文脈搭配」之單字，除了心安之外，實質意義不大。我們所習慣的傳統教學多以記憶為主，造成我們沒有記憶單字就不會心安，但吳氏日文以理解為主，記憶為輔，請就是一有時間就密集聽課即可。無須擔心遺忘，凡重點都會再三重複提醒。又，記憶單字，藉由多遇見的成效，遠勝過只看過一兩次就硬記之方式。硬記較適合記憶力超人，願意花很多時間、多次記憶，且記憶不起來也不會覺得挫折的超級好學生，如非超級優秀學生，建議還是採用多遇見的方式，較容易無挫折感的學成。

記憶機：或於無法專心看銀幕聽課時，則利用片片斷斷的時間，善用記憶機。先記「單獨個表」，再記憶已經聽過課，且已經確實理解文法與意義，之必備「單獨個表」、助詞用法、單字或生活會話等內容。

心得與發問：

請於聽過修畢前12堂課後，再使用「記憶機課程」內之「速成公式大公開」之 「重點複習」（在列表的第26、27），點選後即開始播放。

整體詳細要領如下：　敬請越是需要儘速學成之學友，越是務請依照下列建議，以確保最高效率！切勿使用「自己流 」或「傳統死背」，例如：在還沒確實修畢所有「漢語解說」之課程，就去練習「聽力」或「記憶單字」或聽過一堂內文解說之後，就隨即開始訓練聽力。務請依照建議流程，先將所有「漢語解說」的課程（倍增、達人（如有高手含高手））確實修畢，再進入全日語課程，否則很容易變成其實是在硬記聽力。屆時如仍有問題，再於留言版，留言即可。

1.文法課程：

理解即可，先聽過即可，先記單獨之「個表」，「個表」有多麼熟練，就能相對快速聽懂解說。「總表」只要能看懂即可，無須記憶。單字，除少數課堂上提醒優先記憶之代名詞等單字之外，在進入全日語「聽力訓練」前， 都暫時無需特別花時間去做筆記、記憶、整理或複習，有時間就先聽課。（摒棄傳統以記憶為主之學習思維。）

2.日檢必備單字課程：

先聽過即可。先大致了解日文單字的長相（構成原理即可）。不用擔心只是聽過，無法馬上記得。因本來就甚少有人能夠聽過就記得。單字的記憶都留待進入全日語課程時，利用吳氏日文學友獨享之全日語+可調速+同步字幕+可當場重複+前後文脈+快速記憶機，再來記憶才能真 正活用。

3.量讀課程：

「字彙倍增」：字彙倍增只是解碼課程的延續。主為藉由大量閱讀，熟練文法解析與各助詞之各用法。聽解有困難的地方，就是表格與助用法不熟練的地方。當無法馬上聽懂時，就務必確認該相關表格與助詞之用法。由於日文只有三種成分：1.文法 2.詞語 3.字彙。字彙還沒開始記憶，不熟練是必然現象。聽解說的當下，能聽懂該單字的意義即可，無須企圖馬上熟練。

但是文法與助詞之各用法，必須能聽懂。無法馬上聽懂？就是文法與各助詞之各用法不熟練的地方，務必「翻閱表格與確認該助詞之各用法」。

再次提醒：進入字彙倍增課程初期，同樣先聽過就好，不要企圖聽過課程，就想要將單字全部記得。
學會解讀長文的技術之前，暫時無須記憶單字，先記憶「單獨個表」即可。 （單字待進入全日語後再利用可調速+同步字幕+記憶機記憶。）如仍擔心日後單字記憶不起來。建議至分享系列，輸入單字，多參考前輩學友們的分享即可。

4.克漏字

無須預習、或花時間去逐一填寫（先集中聽課即可。修畢所有課程之後，進入全日語「聽力訓練」後，如仍無法一眼看出，才需填寫克漏字。屆時也不需要了。）

5.表現達人

需經過五個階段才能真正學成，建議依照執行，以硬記之方式很費時。（總共僅約500個片語，且都有跡可循。硬記很花時間）

例句解說→內文漢語解說→全日語聽力訓練→解題技巧→模擬測驗

*例句解說：聽過，聽的當下能聽懂該片語的原理即可，能當場記最好，不能記憶，亦無妨。如果筆記時間，花費在筆記的時間如超過該堂課程的1/3，建議不要做筆記，寧可當場調快速度，重新聽課。例如24分鐘的課程，筆記之後變成，32分鐘以上。

*內文漢語解說：本次再次聽過，如覺得真的需要筆記，再筆記即可。同樣如果筆記時間會超過1/3，則再度當場調快速度，重新聽課。

*全日語聽力訓練：

   經過字彙倍增之聽力訓練後，才進入表現達人之聽力訓練。務必依照訓練要領。考期逼近，沒有時間進行此階段之聽力訓練，或無此訓練之課程，則就直接進入次階段之解題技巧。

*解題技巧：同樣筆記時間會超過1/3，則再度當場調快速度，重新聽課。30分鐘的課程，第二調快30%，約等於僅需20分鐘就可再聽過一次。

*模擬測驗：能達80%就足以合格N2，合格N1則最好達到看到題目，就已經大致知道答案之程度。熟練後約10秒內就可解決一題。

發現自己的聽力真的有進步…累積聽課297小時，表現達人全日語聽力訓練，邊看字幕，聽兩次就可同步聽懂約95%…（45歲‧參加第150天，聽課約297小時‧MBA‧留學北美‧PYL（+YSH）夫妻檔學友‧吳氏日文已經提前預祝 PYL學友 N2合格！）

進入「表現達人例句」時，覺得：這怎麼聽得懂？會記起來嗎？…依循老師的建議，…真的也不用太強記…少說也一半…真的沒有挪時間出強記…覺得很驚訝…（41歲‧累積聽課約146小時‧MBA）（單字）

利用短時間修畢了「表現達人」的內文解說，並於這兩天一口氣完成了Super 3600的課程，頗有痛快之感！（40歲‧開課迄今168天‧累積聽課約198小時‧台科大‧資工‧派駐日本中）

想儘速進入「聽力訓練」，早日記憶單字的學友，請詳閱下列分享：

可否進入全日語課程了呢？我已經確定能不看中文字幕，就看懂日語新聞、日劇了…，短短2個多月，從完全看不懂，到懂，非常感動…提前恭喜ZZT學友，JLPT新日檢N2必定合格！（72天‧29歲‧高鳳數位‧遊戲設計）

開始「聽力訓練」之前，請留言告知屆時之學習心得、相關項目之熟練度，以利提供適切之「聽力訓練」要領。

• 以下是學習成效低落之學習方式，如有下列之情形，務必早日改變。
  1. 步步為營。企圖以記憶的方式，學成。聽課頻頻按暫停，擔心沒有將解說逐一筆記就學不會。（真正的重點，課程都會再三重複，直至自然記得。尚無法分辨哪些才是真正重點之前，無需做筆記。寧可當場重複聽課。）
• 2.頻頻筆記：企圖藉由做筆記，註解單字的意義等等，以利記憶。（單字難以如此就能記得，無須筆記，寧可當場重複聽課，且聽的時候理解，聽過就遺忘無妨，但就是要密集聽課，自然能記得更確實。真正記憶單字與片語都留待全日語，利用可調速+同步字幕，立體地記憶，遠比單獨只靠死記硬記成效高過很多。）
• 3.三天打漁兩天曬網，密度不足的學習方式。將宛如在跳探戈，前進三步，又退回兩步。（務必密集，在遺忘之前，務必維持步調。）
• 4.尚未確實學成讀解，就已經想開始訓練聽力。（成效很低。宛如提早搭乘自強號，不願意等高鐵。）
• 5.已經修畢閱讀講座，但「單獨個表」仍然不熟。（請暫停課程，請先實際動手繪製「單獨個表」。）
• 6.未實際動手繪製「單獨個表」。務必實際動手從白紙開始繪製。
• 7.總覺得不先將單字記憶，難以學成。（典型以記憶為主的學習方式，最低效率之學習方式。）
• 8.雖然了解上述建議，但就是無法採用。（醫生只能建議，至於遵守與否，要看當事人。）

（傳統教學要靠「大量的記憶」方能學成，因此難以密集學成。但吳氏日文這一套課程主要靠「理解」，其次才是「記憶」。因此請學友諸君，所有漢語解說的課程都無須花時間預習，就是先大量聽課即可。凡重點都會再三強調，直至自然學成。而需要記憶的單字、片語等，留待全日語時，利用吳氏日文學友獨享的「全日語+可調速+同步字幕」，即可高效率學成。目前先無須特意花時間去記憶，先大量聽課即可 。僅無法聽課時，例如：洗澡，作家事等等時，才記憶該記憶的單字片語等等。

第一次聽「前75小時的課程」、「字彙倍增」、「字彙高手」、「表現達人」時，做筆記或查字典的時間，不要超過各該堂課之20%，例如30分鐘之課程，包含作筆記、查字典，最多36分鐘內完成。筆記之主要目的為「協助記憶」或「日後複習」，本課程只要是重點，就會一再重複，只要有密集學習，則無需「做筆記或查字典」，

「單字、片語、讀音」等等需要複習才能學成之部分，課程亦準備有「快速記憶機課程」，可協助高效率學成，因此亦無需日後單獨複習，最好是連筆記都不用做，就是專心密集聽課即可。寧可將作筆記的時間，用於重複聽一次課程。再度強調：勿發太多時間做筆記，寧可將作筆記、查字典，暫停，倒帶重複操作的時間，用於重複聽一次課程。