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懂漢字的人，到底幾小時可以看懂日文？
（作者吳其哲為「吳氏日文」開發者）
本文原載 工商時報 綜合要聞
中華民國八十二年四月二十九日／星期四
我常常在想：日本每小時出版約五本書，每天一百多本，一年就四萬多本，每個月流通在市面上的雜誌三千多種，這還不包括學術雜誌約四千五百多種，如果台灣能有效利用這些情報，將「日本」化為最有用的「圖書館」，那麼在日益激烈的國際競爭中，臺灣也將有更大的勝算，而「知彼知己，百戰百勝」，台灣也將有較大的機會改善台日貿易逆差等，必需儘快改善的關係。我相信個人對日文及日本之所知應該可以在這一點上略盡棉薄之力。
過去，我曾對中、日、英、台語等四種語言，進行比較，嘗試解開「一千兩百年前的謎﹖」到底日本早期的遣唐使「如何將中文轉成日文﹖」目前，己可以在短短二十四小時的授課，加上一些複習，即總投資約四十八到九十六小時以內，就能快速且精準地讀解日文資訊。在辭去國際一流銀行的工作，投入這一項無法預告的研究開發時，絕大數的親友都認為我「瘋了」；但我始終相信，我開發的「解碼式日本語教育工學」，有其實質效益。
一般而言，科技實用性產品的發明，比方說：打破當時「常識」的飛機、潛水艇的發明，這些「看得見、摸得著」的發明，大多可以得到社會廣大的贊同；但是人文、社會學方面的發明，就很難如此幸運，永遠有一半甚或更多的反對，例如：哥白尼宣稱「地球是圓的」，顯然是太沒有「常識」了。
我的這套日文教學方法，從中國生產力中心派留日專家驗證，發展到目前台北、台中、高雄三地的中國生產力中心，陸續加入推廣之外，新近又獲台北金融研究發展基金會所屬訓練中心，委託開發了「金融人員日文速解班」。
我相信今後教育事業也將一如所有的製造業一樣，將進入「品質保證」的時代。施教者必須設法量化達成目標所需的時間，同時利用「記號學」、「整理學」、「記憶術」、「情報收集術」等現代「實用方法學」，有效地協助學習者，於最短期內達到目標。「學生不想學」將不再是理由，「如何使學生想學」才是施教者存在的意義所在。
經由我自己的工作體驗，我願在此和各位分享明年首次在台灣舉辦的扶輪社世界年會主題：「Believe in what you do. Do what you believe in.」。人生不可解，使生命無限寶貴，而來自「常識」的懷疑， 使研究人員超越「常識」的信念，愈發執著。
多年來投身於「解碼式日本語教育工學」的研究和推廣，我堅信這一套學習日文的方法，可協助個人迅速正確的了解日本、吸收日本情報，我更希望透過這套方法的推廣，可在對日本「知己知彼」下，有 助於改善對日貿易逆差問題。 | |
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